EMOTICONES

A filosofia hem iniciat un treball de les emoticones tot associant-les  a una emoció. De tot un seguit d'emoticones, hem anat classificant-les: en la mateixa fila si expressaven el mateix sentiment i en una de diferent si era una altra emoció.
A més d'associar-les a una emoció determinada (alegria, tristesa, por, preocupació, etc), els infants han relacionat aquesta emoció amb algun fet determinat. Si una emoticona es posava a la tristesa, era per exemple, perquè havia perdut una joguina.
Això sí, cal posar-se d'acord entre tots i per tant, si algun infant pensa diferent cal que intenti convèncer el companys que la seva idea és la bona i a l'inrevés.

FILOSOFIA 3/18

Les sessions de filosofia, sempre comencen igual. Escoltant la música de "La vida es bella" i amb la llum d'una espelma, anem acaronant la marieta Joaneta tot esperant que ens proposarà aquella sessió. Relacionant les sessions de filosofia amb el treball de cos que estem fent a la classe de plàstica, hem treballat imatges de l'artitsta Keith Haring.

Segons els nens aquests homenets que apareixen a les seves obres estant fent diferents activitats.Per alguns, hi ha un homenet que fa exercicis. Altres no  tenen clar si els dos homenets que s'agafen són germans, o bé amics, i per aquest motiu han donat tot un seguit d'arguments, tot defensant les seves hipotèsis.

Alguns, s'han fixat que les imatges tenen ratlles per les vores. Alguns de infants han afirmat que eren pèls però altres han dit que no, que si fossin pèls, haurien d'estar enganxat al cos i no separats... Vosaltres, què en penseu ?